Значення читання і розповідання дітям художніх творів

       Підбираючи літературу для читання дошкільникам, вихователь повинен враховувати всі особливості сприймання і мислення, пам’яті й уваги, розвитку логіки і мови, а також специфіку інтересів і потреб дітей конкретної вікової категорії.

       Правильно підібрані для дитини дошкільного віку книги сприяють:

       швидшому і кращому розвитку мовлення дитини – діти, яким багато читають з раннього віку, звикають до темпу й мелодики рідної мови, вчаться розрізняти інтонації, дізнаються нові слова, запам’ятовують їхнє звучання і зміст; завдяки вищеперерахованому такі діти мають багатший словниковий запас, грамотнішу мову,  краще розуміють зміст прочитаного, не відчувають труднощів при переказі текстів;

       розвитку і вдосконаленню пізнавальних процесів – уваги, сприймання, мислення, пам’яті, уяви (дитина вчиться уважно слухати, уявляє зображувані події, запам’ятовує їх порядок, аналізує вчинки героїв тощо);

       розширенню кругозору дитини, набуттю нею знань про навколишній світ, розвитку інтелекту, розумових здібностей – завдяки літературі дитина може дізнатися навіть про такі речі і явища, яких ніколи не бачила (наприклад, про динозаврів або чудеса техніки);

       розвитку фантазії – дитина сама придумує різні історії або продовження улюблених творів; залюбки відкриває нові можливості звичних іграшок та інших предметів (наприклад, знайдена на вулиці паличка може «перетворитися» і в літак, і у весло, і в лялечку);

       формуванню емоцій, уміння сприймати світ на чуттєвому рівні – дитина співпереживає героям, інколи навіть ототожнює їх із собою; вчиться ставити себе на місце інших; розширюється діапазон її почуттів;

       вихованню моральності – за допомогою книг дитина вчиться розуміти, що таке добро і зло, вірність і зрада, правда і кривда, сміливість і боягузтво, благородство, справжня дружба, взаємовиручка тощо; вчиться знаходити вихід із складних ситуацій і розуміти мотиви вчинків інших людей;

       цікавому і корисному проведенню часу, відчуттю естетичної насолоди, збагаченню новими враженнями;

       зближенню вихователя і вихованців.

       На кожному віковому етапі дитина розв’язує свої завдання і, відповідно, стикається з певними труднощами. Дошкільник вчиться самостійності, впевненості, вчиться проявляти ініціативу й активність. У цьому йому можуть допомогти правильно підібрані вихователем твори.

       Діти часто не розповідають про те, що їх хвилює, тому що бояться небажаної реакції дорослих, а іноді самі не розуміють, в чому справа, або не можуть підібрати слів для опису своїх почуттів та емоцій.

       Книга може стати містком довіри і розуміння, допомоги і підтримки. Для того, щоб художній твір (казка, оповідання тощо), який вихователь збирається прочитати або розповісти дітям, дав реальний результат, важливо розуміти глибинні мотиви поведінки дітей. І тоді, з якою проблемою ви б не зіштовхнулися, книга може стати вірним помічником, допомогти дітям подолати комплекси і негативні риси особистості, що формується.

       Скажімо, казка про трьох поросят навчить дітей, що краще відмовитися від хвилинної вигоди і трохи потерпіти, але все-таки виконати роботу добре; чудові оповідання М.Носова «Витівники», «Живий капелюх», «Тук-тук-тук» навчать дітей переборювати свої страхи і підштовхнуть до розуміння того, що нерідко те, що нас лякає, насправді є зовсім нестрашним; «Казка про рибака і рибку» О.Пушкіна допоможе дітям зрозуміти, до яких сумних наслідків врешті-решт призводить жадібність і егоїзм; вірш С.Михалкова «Дядя Стьопа» допоможе дитині, яка занепокоєна своїм високим зростом, подивитися на це з іншого боку і позбутися даного комплексу тощо.

       Вибір літератури для читання (розповідання) залежить насамперед від конкретної мети, яку ставить перед собою вихователь, і від віку вихованців, а значення художніх творів і закладеного в них пізнавального і повчального змісту для підростаючого покоління важко переоцінити.